Мировоззренческие универсалии культуры – категории, которые аккумулируют исторически накопленный опыт и в системе которых человек определённой культуры оценивает, осмысливает и переживает мир, сводит в целостность все явления действительности, попадающие в сферу его опыта.

Мысленный эксперимент – комбинация образов, материальная реализация которой невозможна.

Наука – вид познавательной деятельности, который направлен на формирование объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и самом познании.

Научно-техническая революция – качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства.

Научный метод –  система предписаний, регламентирующих содержание и последовательность познавательных действий, операций и процедур, осуществляемых исследователем.

Подход – комплекс методов, объединённых общим принципом.

Протокольное предложение – высказывание, в котором представлен результат логико-рационального оформления единичных наблюдений.

Теория – логически упорядоченная система знаний о каких-либо явлениях, в которой строятся их мысленные модели и формулируются законы, объясняющие и предсказывающие наблюдаемые факты и закономерности.

Формализация – создание обобщённой знаковой модели некоторой предметной области, позволяющей обнаружить её структуру и закономерности протекающих в ней процессов путём операций со знаками.

Эпистемология – раздел философии, изучающий научное познание.

 Литература

 1. Гайденко, П.П. Христианство и генезис новоевропейского естествознания / П. Гайденко // Философско-религиозные истоки науки. - М.: Мартис, 1997. - С. 44 - 87.

2. Дугин, А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки / А. Дугин. - М.: Арктогея-Центр, 2002. - 418 с.

3. История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов. - СПб.: Питер, 2008. - 304 с.

4. Лебедев, С.А. Уровни научного знания / С. Лебедев // Вопросы философии. - 2010. - № 1. - С. 62 - 75.

5. Лукашевич, В.К. Философия и методология науки: учебное пособие / В.К. Лукашевич. – Минск: Современная школа, 2006. – 320 с.

6. Микешина, Л.А. Философия науки / Л. Микешина. - М.: Прогресс-Традиция, 2005. - 464 с.

7. Рузавин, Г.И. Методы научного исследования. - М.: Мысль, 1975. - 237 с.

8. Стёпин, В.С. Философская антропология и философия науки. - М.: Высшая школа, 1992. - 191 с.

9. Хазен, А.М. О возможном и невозможном в науке, или где границы моделирования интеллекта / А. Хазен. - М.: Наука, 1988. - 384 с.

10. Яскевич, Я.С. Методология и этика в современной науке: поиск открытой рациональности: учебно-методическое пособие / Я. Яскевич. - Минск: БГЭУ, 2007 - 186 с.

Ссылки на электронные ресурсы

Гайденко П., Христианство и генезис новоевропейского естествознания

Дугин, А. Эволюция парадигмальных оснований науки

Ильенков, Э. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении

Кун, Т. Структура научных революций

Курдюмов, С. Новые тенденции в научном мировоззрении

Лакатос, И. История науки и ее рациональные реконструкции

Лакатос, И. Наука и псевдонаука

Поппер К., Предположения и опровержения: Рост научного знания

Сайт "Философия науки". Материалы по философии науки

Сноу, Ч. Воинствующая моральность науки

Сноу, Ч. Наука и государственная власть

Стёпин, В.С. Теоретическое знание

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

Фейерабенд, П. Против метода. Очерк анархистской теории познания

Хазен, А. О лженауке, её последствиях и об ошибках в науке

Тестовые задания

1 вариант:

1. Понятие «наука» − это:

а) искусство описания событий и явлений;

б) совокупность знаний об окружающем мире;

в) система социально организованной познавательной деятельности по получению новых знаний;

г) система взглядов на мир в целом и место и роль в нем человека.

 2. Научное знание отличается от других форм познания:

а) ориентацией на воспроизводство и практическое использование новых знаний;

б) практическим опытом обретения знаний;

в) литературно-художественным стилем изложения.

г) стремлением к познанию основ бытия мира.

 3. Наука как специфический тип духовного производства и социальный институт возникла в эпоху:

а) античности;

б) средних веков;

в) Возрождения;

г) Нового времени;

д) в ХХ веке.

 4. Экспериментально-математическое естествознание формируется в:

а) древнем Египте.

б) античной Греции.

в) средневековой Франции.

г) в Западной Европе Нового времени.

 5. К эмпирическим методам познания относятся (укажите все правильные ответы):

а) анализ;

б) наблюдение;

в) синтез;

г) эксперимент;

д) измерение;

е) моделирование.

 6. К теоретическим методам познания относятся (укажите все правильные ответы):

а) абстрагирование;

б) наблюдение;

в) идеализация;

г) измерение;

д) моделирование;

7. Стурктурными компонентами теоретического научного познания являются (укажите все правильные варианты):

а) проблема;

б) творчество;

в) вера;

г) гипотеза;

д) миф;

е) теория.

 8. К ненаучным методам познания относятся:

а) моделирование;

б) творчество;

в) эксперимент;

г) вера;

д); экспертная оценка

е) миф;

ж). анализ и синтез;

з) гадание.

 9. Парадигма это:

а) совокупность научных представлений об окружающем мире, которые принимаются и разделяются научным сообществом на определенном этапе развития научного знания;

б) система научно обоснованных взглядов о мире, человеке и обществе;

в) форма социальной организации научных учреждений в какой-либо стране;

г) всесторонне обоснованная научная теория.

 10. В какой научной картине мира используются такие общенаучные понятия как неустойчивость, неравновесность, нелинейность, необратимость:

а) доклассическая;

б) классическая;

в) неклассическая;

г) постнеклассическая.

 Вариант 2.

1. С проникновением науки в микромир связана научная революция:

а) XVI XVII вв.

б) конца XIX начала XX вв.

в) конца XX начала XXI вв.

г) эпохи неолита.

 2. Автором гелиоцентрической системы мироздания являлся:

а) Коперник;

б) Птолемей;

б) Эйнштейн;

г) Гадамер.

 3. Автором геоцентрической системы мироздания являлся:

а) Коперник;

б) Птолемей;

б) Эйнштейн;

г) Гадамер.

 4. Современная теория процессов самоорганизации в открытых системах – это:

а) энергетика;

б) синергетика;

в) диалектика;

г) метафизика.

д) всеобщего эволюционизма.

 5. Философское учение о развитии это:

а) энергетика;

б) синергетика;

в) диалектика;

г) метафизика.

д) всеобщего эволюционизма.

 6. Теория всеобщего развития называется:

а) энергетика;

б) синергетика;

в) диалектика;

г) метафизика.

д) всеобщий эволюционизм.

 7. Методами логического познания являются:

а) анализ;

б) наблюдение;

в) синтез;

г) эксперимент;

д) дедукция;

е) моделирование;

ж) индукция.

 8. Установите соответствие между уровнями научного познания и их функциями:

а) эмпирический уровень – 2. объяснение выявленных законов;

б) метатеоретический уровень – 3. фиксация философско-методологических оснований научного знания.

в) теоретический уровень – 1. обнаружение, описание и обобщение фактов;

 9. Какие качества соответствуют миропониманию классической науки:

а) учет связи между объектами познания и характером средств и операций деятельности субъекта.

б) включенность субъекта в процесс познания.

в) стремление в познавательном процессе устранить все, что относится к субъекту познания.

10. Расположите в правильной  логической последовательности этапы научного исследования:

а) 5. создание теории;

б) 3. выдвижение гипотезы;

в) 1. формулирование проблемы;

г) 2. сбор эмпирических данных;

е) 4. проверка гипотезы.

Вариант 3.

1. Установите соответствие между названиями методов и их описанием:

а) индукция – 3. расчленение объекта на составные части для раздельного их изучения.

б) синтез – 1. движение мысли от частного вывода к общему умозаключению.

в) анализ – 4. рассуждения от общего умозаключения к частному выводу.

г) дедукция – 2. мысленное или практическое объединение изучаемого объекта в единое целое.

2. Установите соответствие между понятиями и их значениями:

а) метод – 2. специально разработанная для данного случая система методов;

б) методика – 3. учение о методах познавательной деятельности;

в) методология – 1. способ обоснования системы знаний основанный на совокупности определенных способов, приемов и операций практического освоения действительности.

3. Современный этап развития науки называется:

а) классическим;

б) неклассическим;

в) постнеклассическим;

г) паранормальным.

4. Автором теории научных революций:

а) Т.Кун;

б) Т.Гоббс;

в) К.Маркс;

г) Ф.Бекон.

5. Определите соответствие принадлежность той или иной науки к приведенной классификации научного знания:

а) естественные науки: 2. экономика, политология, социология, психология;

б) гуманитарные науки: 3. математика, физика, кибернетика, механика;

в) физико-технические: 1. биология, зоология, химия, педагогика, политэкономия.

6. На каких методологиях философского знания базируется современная наука:

а) эмпиризм;

б) агностицизм;

в) рационализм;

г) механицизм.

7. Теория научного познания именуется:

а) онтологией;

б) аксиологией;

в) эпистемологией;

г) гносеологией.

8. По степени внедряемости результатов исследования научные знания в практическую деятельность научное знание подразделяется на:

а) фундаментальные и прикладные

б) точные и приближенные;

в) достоверные и вероятностные;

г) естественнонаучные и технические.

9. Научное допущение, предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании:

а) умозаключение;

б) гипотеза;

в) верификация;

г) интерпретация.

10. Исследование объекта в контролируемых или искусственно созданных условиях называется:

а) наблюдение;

б) измерение;

в) абстрагирование;

г) эксперимент.